Tableau pour  programmation annuelle des types de textes et pbs d'écriture abordés Classe :

Types de   textes

Pb d'écriture

narratif

 

descriptif

 

Injonctif

Prescriptif

 

expositif

(informatif/

explicatiF)

 

argumentatif

 

rhetorique

Poetique

 

dialogique conversation-

-nel

 

Prise en compte de la situation de communication: Choix énonciatifs: pronoms, déterminants, marques de

 temps et de lieu, système verbal(récit/ discours), choix lexicaux, registres.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Prise en compte:du destinataire,

de l'émetteur (point de vue, changement de narrateur.....)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Prise en compte de l'enjeu

(choix du type de texte,

pourquoi écrit-on ?)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Structure/organisation du texte,

ordre de présentation des informations,

en fonction du type textuel

(structure du récit, de la recette, de la

fiche documentaire etc......)

Insérer des dialogues, des descriptions dans les récits

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Découpage en paragraphes.

-Ponctuation

-Choix typographiques

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Cohérence et pertinence

de l'information apportée (absence de contradictions)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Utilisation d'organisateurs textuels:

-Marqueurs de temps(d'abord, ensuite, enfin etc......)

-Marqueurs de lieu (en haut, au milieu,

 là-bas etc..)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Reprise d'information (anaphore): --Absence d'ambiguïté dans l'emploi des substituts:Pronoms, Synonymes, hyperonymes

-Emploi des déterminants

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Progression de l'information *:

-linéaire

-à thème constant

- à thème éclaté

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Valeur et concordance des temps

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

Syntaxe:

 Varier les phrases:Mise en relief d'un élément par divers procédés (voix

passive, choix de l'élément par lequel

va commencer la phrase, emploi de

titres avec des phrases non verbales ..)

-Faire alterner phrases simples et complexes,employer des connecteurs, des introducteurs de complexité

-Adapter ses phrases au type d'écrit-

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

Etablir cette programmation avec les collègues des autres cycle (voir tableaux de programmation pluriannuelles C2 et C3)

Dans chaque case, on pourra donner des précisions sur : a) la date et la période du cycle de travail b) le type de cycle (projet ou écriture ponctuelle) c) Le type d'écrit correspondant au type textuel (par exemple, pour le texte injonctif : recette ou notice de montage) d) les consignes données et les enjeux social du texte avec précisions sur les destinataires (destiné à l'affichage dans la rue ou dans l'école, distribué aux parents, etc..) e) les outils d'aide et les formes de travail proposés aux différents groupes (différenciation) f) Les pbs éventuels de grammaire traditionnelle de la phrase, d'orthographe ou de vocabulaire abordés à propos des textes rédigés.

* Exemples de progressions dans un texte descriptif :

- Linéaire : Je me promenais dans un jardin dans lequel on entrait par une porte. Cette porte était fermée à clef, mais la clef était rouillée et j'avais eu du mal à ouvrir la porte qui était coincée par des racines ayant poussé partout.........

- thème constant : Je me promenais dans un jardin dans lequel on voyait des nombreuses fleurs de toutes sortes. C'était un jardin d'agrément dans lequel n'avait été planté aucun légumes. Il contenait quelques arbres superbes et était bien entretenu......

- thème éclaté : Je me promenais dans un jardin qui contenait des arbres et des fleurs d'agrément. Les fleurs étaient disséminées dans tout le jardin, mais les arbres se trouvaient seulement en bordure de terrain. Une porte vermoulue et fermée par un clef rouillée permettait d'accéder au jardin.