PRODUCTION D'ECRITS

Vous trouverez ci-dessous des outils pour programmer le travail de l'année et du cycle.

==> 3 ou 4 projets d'écriture longs (cf. ouvrage "Former des enfants producteurs de textes" (Hachette), ou "Evaluer les écrits à l'école primaire" (également chez Hachette) durant 4 à 5 semaines, soit environ de 15 à 20 semaines consacrées à la production d'un premier jet, à la relecture par les pairs et à la réécriture de 3 ou 4 types de textes différents, ainsi qu'à l'analyse de leurs caractéristiques textuelles par comparaison avec des écrits de même type, à l'étude de certains problèmes d'écriture relatifs à chaque type de texte et à l'élaboration d'outils de synthèse ou grilles d'évaluation permettant une auto-évaluation critériée par les enfants et une réécriture de leurs écrits.

==> 5 ou 7 textes produits de manière plus ponctuelle, soit environ 5 à 10 écrits produits en 1 ou 2 séquences seulement (les 10 ou 11 semaines restantes. )Il faut en effet éviter de passer trop de temps sur un seul type d'écrit. On risquerait de lasser les élèves, on ne pourrait pas aborder des écrits suffisamment variés en un an et même dans le cycle.

* On veillera à aborder des types textuels différents pendant les cycles longs et courts.

* On se concertera avec les maîtres du cycle pour une répartition pluriannuelle des projets d'écriture longs, en veillant à ce que des écrits de tous les types textuels aient été travaillés de manière approfondie (projets d'écriture) en trois ans.

* Le texte de type narratif étant important et pouvant faire l'objet d'un travail systématique chaque année, on peut donner à titre d'exemple et sans la donner pour modèle bien sûr, la répartition pluriannuelle suivante.

* L'écriture ponctuelle peut ne pas être planifiée de manière rigoureuse pour coller à l'actualité et aux projets de classe, à condition toutefois de diversifier au maximum les textes produits.

Nb : Dans le tableau les projets longs apparaissent en rouge, l'écriture ponctuelle en bleu foncé

	Narratif	Descriptif	Injonctif	Explicatif	Informatif	Argumentatif	Réthorique	Dialogique
CE2	Récit de vie	Description d'un animal Description d'un paysage	Consignes pour se rendre quelque part	Règles du jeu de ballon prisonnier Rédiger une règle d'orthographe Résumé de leçon de sciences, conclusions d'une expérience	Note d'information aux parents: Réunion à l'école (ou autre selon actualité)	Pourquoi on préfère les chats ou les chiens ?	Poème à la manière de..	Dialogues de BD
CM1	Conte Article de journal (accident)	Description d'un personnage Partie(s) descriptive(s) de la notice de montage	Recette,Règlement de la classe ou de l'école	Notice de montage Résumé de leçon d'histoire	Affiche à caractère informatif	Slogans publicitaires	Poème	Petits sketches à jouer pour la fête de l'école
CM2	-Nouvelle -Fait divers	Description d'un bâtiment, d'une maison	Consignes pour construire figure géométrique, etc...	Résumé de leçon de géographie	Lettre à un ami , à l'inspection ou aux correspondants, informant d'une visite/ réunion/ spectacle, etc..	Texte argumentatif relatif à un problème de société : la pollution, la guerre, faut-il interdire le tabac ? etc.. après débats et affichages dans l'école	- Poème. -Jeux de mots dans slogans publicitaires	Insertion de passages dialogués dans un texte narratif

1) Répartion pluri-annuelle au C2

2) Répartition pluriannuelle au C3

Exemple de tableau de répartition annuelle des types de textes et des pbs d'écriture travaillés (C3)